ПОРЯДОК ПОСТУПЛЕНИЯ

Электронная регистрация на Приемную Кампанию в первый класс открывается на сайте 1 декабря 2022 г. и завершается 31 января 2023 г. 

Приемная Кампания осуществляется в 3 этапа:

I этап – индивидуальная нейропсихологическая диагностика (16 января -17 февраля 2023 г.)

Продолжительность: 40 минут. (стоимость 5000 рублей, регистрация на timepad)

II этап – знакомство со школой для родителей + игровая диагностика общей готовности ребенка к школе (20 февраля- 31 марта 2023 г.)

  • Экскурсия по школе 
  • Диагностика общей готовности – это оценка уровня эмоциональной, социальной и интеллектуальной готовности к школе. Для прохождения диагностики ребенку необходима удобная спортивная одежда и обувь. 

Продолжительность: 40 минут.

Результаты I этапа высылаются через 7 рабочих дней на электронную почту, указанную при регистрации. Результаты II этапа высылаются через 5 рабочих дней на электронную почту, указанную при регистрации. 

Мы стараемся создать максимально комфортные условия для каждого ученика. 

Решение о внесении ребенка в основной список строится на анализе результатов всех детей, участвовавших в приемной кампании.  При формировании списка мы учитываем совокупность многих факторов: эмоциональную, социальную и интеллектуальную готовность ребенка к школе, конгруэнтность, гендерное равновесие состава группы.  

Существует два вида решения: 

  • Приглашение на собеседование с семьей 
  • Добавление в резервный список 

III этап –  собеседование с семьей (3 апреля-28 апреля 2023 г.)

На собеседования приглашаются те, кто прошел I и II этапы. 

Собеседование с семьей проходит очно. Этот этап необходим для того, чтобы мы могли соотнести ценности, миссию и ориентиры Школы с ценностями Семьи. Учитываем запросы Семьи и возможности Школы. 

Продолжительность: 30 минут.

Решение по результатам собеседования высылается на электронную почту, указанную при регистрации. 

Существует два вида решения: 

  • Внесение в основной список 
  • Внесение в резервный список 

Мы не комментируем результаты диагностики общей готовности к школе.

Игровая диагностика общей готовности ребенка к школе разработана и адаптирована под ценности школы «Снегири» на основе следующих методик:

  • Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста Ж. М. Глозман, А. Е. Соболевой;
  • Методика исследования уровня готовности детей к обучению в школе  Л.А. Ясюковой
  • Недирективная игровая терапия Г.Л. Лэндрета.

В рамках игровой диагностики готовности к школе анализ проводится по двум ключевым блокам: 

  • Психологическая готовность ребенка к школе;
  • Интеллектуальная готовность ребенка к школе.

Данная диагоностика позволяет оценить следующие компетенции:

  • Графомоторные навыки
  • Общая моторная координация
  • Пространственное мышление
  • Понимание и удержание инструкции
  • Соблюдение границ
  • Внимание
  • Коммуникативные навыки
  • Преобладание игровой или учебной мотивации
  • Истощаемость
  • Мышление
  • Эмоциональная сфера

Максимальное количество баллов, которое может набрать ребенок – 56.

Общее количество баллов рассчитывается на основании суммы двух показателей: 

  • Общий балл оценки интеллектуальной готовности ребенка к школе 
  • Общий балл оценки психологической готовности ребенка к школе 

Максимальное количество баллов, которое можно набрать за интеллектуальную готовность – 24 балла, за психологическую — 28. 

Дети, получившие больше 18 баллов за показатель интеллектуальной готовности и больше 22 баллов за показатель психологической готовности, вносятся в список прошедших во второй этап приемной кампании.   

Стоимость обучения составляет 1566000 рублей в год. Единоразовый вступительный взнос 200000 р.

Ребенок готов к поступлению в первый класс в возрасте 6,5 – 7 лет, когда он:

  • Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, моет руки перед едой и после улицы, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, правильно пользуется носовым платком\салфеткой и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за порядком и чистотой одежды и обуви).
  • Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
  • Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
  • Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам историй, рассказов.
  • Использует вербальные и невербальные средства общения, владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения с взрослым или сверстником в зависимости от ситуации.
  • Поведение преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо».
  • Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослыми, так и им самим.
  • Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
  • Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
  • В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя терпеливым и доброжелательным партнером.
  • Соотносит цифру (0-9) и количество предметов. Знает и выполняет сложение, вычитание.
  • Различает, называет круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и др. геометрические фигуры.
  • Умеет определять временные отношения (день – неделя – месяц). Знает название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года. Знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений. Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.
  • Русский язык: называет звуки в словах, находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове.
  • Английский язык: обладает начальным разговорным уровнем английского языка, понимает обращение к нему учителя, может обратиться за помощью, читает и пишет короткие слова из трех-четырех букв.

Наши родители

  • Предоставляют детям самостоятельность при выполнении доступных возрасту гигиенических процедур, объясняют элементарные правила здорового образа жизни.
  • Семья придерживается здорового образа жизни (соблюдает режим дня, придерживается рационального питания, двигательной активности и пр).
  • Интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, стимулируют ребенка к любознательности, создавая условия, расширяющие его кругозор.
  • Стимулируют самостоятельную деятельность у своего ребенка в повседневной жизни.
  • Принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
  • Развивают эмоциональный интеллект ребенка.
  • Выстраивают конструктивное общение с ребенком с позиции «Взрослый-Ребенок», при этом избегая авторитарности.

Мы не комментируем результаты диагностики общей готовности к школе 



Задать вопрос
Подать заявку

Мы используем Файлы cookie. Продолжив работу с сайтом, вы соглашаетесь с Политикой обработки персональных данных.